云南大学文学院践行“一百六出”教学法取得成果

近年来，我院聚焦国内汉语言文学专业的共性挑战及边疆高校面临的中华民族共同体建设战略任务，探索“一专多能+共同体意识”赋能新文科人才培养的育人模式。旨在培养在中华文脉传承“一专”基础上兼备文化转化创新、文化话语表达、社会问题思辨、文化领导力等“多能”的复合型新文科人才。

我院精心打造以课程为单位的“文化现场”实践教学“一百六出”模式，引入PBL项目教学法，围绕现实问题组织学生‌开展探索，通过团队协作、资源整合与风采展示达成学习目标。深度挖掘课程与社会的结合点，设计系列“行走的课堂”，让学生身处中华文化现场。通过深度挖掘专业课程中的社会结合点，开发系列百年中文教学案例，构建“六出”现场教学体系，达成师生双向赋能，促进教师更新教学内容、推动学生走进社会。

一是利用中文系百年文脉资源，开展本系前贤古文献、旧手稿、老档案整理编辑实践教学。例如师生编纂出版《云南大学少数民族民间文学调查资料丛刊》7卷（商务印书馆2023），实现7代学人带领18届本科生跨越70年接力完成重大民族文学资料整理的壮举，引起轰动。同时，本科生对老校友、老教师的口述史访谈集结出版《云南大学文学院口述史》《云南大学银杏文学社口述史》；本科生还参与“百年中文”学术书系《云南大学文学院院史》等的编辑。

二是组织出校、出省的现场教学。在推普、智能化教改、实习等专业常规教学环节，整合创建了“文明溯源-田野行走-社区深耕”三层递进的情境浸润式全环节教学模式。通过赴中原文明核心区进行历史溯源，深入云南多民族地区开展田野调查，在边疆一线参与社区文化服务，如安阳殷墟文字学课、重庆抗战文学课、通海秀山文献学课、官渡古镇民俗学课等。任课教师带队的现场教学，不同于传统“学院任务式实践教学”，充分调动师生共同走进社会、踏查中华文脉，直观感受中华民族共同体的现实纵深。这一模式将常规环节“化零为整”，变被动灌输、被动任务为主动探索、主动谋划，使得“双向赋能”构想有效落地，强化了师生的中华民族文化情感纽带。

三是以学生为主组织“中华经典诵读”系列活动，包括举办三届经典诵读大赛、组建中华民族史诗诵读队（赴北师大交流）、银杏文学社诗会、课程读书会、课程vlog、学生录课等。学生在“出力、出声、出镜、出彩”的实践教学中，强化了文化内驱力，培养了文学应用能力。同时，鼓励学生在国家级竞赛中提升实践能力，学院指导的“新文科”学生竞赛团队屡获奖项，如“甲骨文+网络传播”团队获得“新文科”创新大赛国家级三等奖、“文艺理论+数字技术”团队获得“挑战杯”国赛三等奖、“汉字+艺术”团队获得中华经典诵写讲大赛国赛三等奖、“人文傣医”团队获得首届医学创新大赛省级三等奖。跨学科竞赛取得佳绩，学生的“传统文化+共同体意识”双向话语能力得到提升，同时培养了具备“双向赋能”教学能力的师资。

“一百六出”的现场教学法促进了教学脱虚向实，重构了“认知-认同-践行”的价值塑造路径。经过多年针对性教学实践，已取得显著成果。

                                             一审：马峰

                                             二审：张多

三审：赵永忠