云南大学中国语言文学学位授权点2020、2021年建设报告

 

一、学位授权点建设情况

中国语言文学学位点为一级学科博士学位授权点，包括文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学八个二级学位授权点。中国语言文学一级学科硕士学位授权于2006年获批，中国语言文学一级学科博士学位授权于2011年获批，2014年，中国语言文学一级学科博士后流动站获批。2014年在“中国语言文学”一级学科下自主增设“文化传播”专业，该专业的培养归口在云南大学新闻学院，其考试命题、招生均由新闻学院负责。2020、2021年中国语言文学学科在校研究生为306（含汉语国际教育专业硕士生65人）、252人，其中博士35、37人。学位点各项培养工作日趋完善，形成了一套较为良好的培养体系和培养机制。

1、目标

1.1培养目标

发展目标定位：通过十年左右的努力，把本学位授权点建成“西部一流、国内先进”的高水平学位授权点，为以后的发展奠定基础。       

办学层次定位：研究生规模相对稳定，教育质量明显提高，稳定发展研究生教育，努力拓展留学生教育。

学科发展定位：学术型专业和应用型专业协调发展，学科特色和优势更加凸显，重点学科达到国内先进水平，构建基础研究为主，发展应用，交叉共进的学科体系。

培养目标定位：注重培养学生学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，造就“基础厚、素养高、能力强、潜力大”的创新型人才。

服务面向定位：立足边疆，服务云南，面向全国，面向“两亚”（南亚、东南亚），使本学位授权点成为区域性的高素质人才培养基地和高水平科学研究基地，以及云南经济社会发展重要的决策咨询中心和汉语国际教育中心。

2、学科布局方向

中国语言文学一级学科博士授权点下目前有文艺学、中国现当代文学、中国古代文学、语言学及应用语言学、文化传播等专业已开始招收博士生。每个专业下设若干培养方向。

文艺学专业下设4个培养方向：文艺理论、审美人类学、图像文化学和视觉文化研究。

语言学及应用语言学专业设有汉语词汇语义学方向。

中国古代文学专业设有古代文学与民俗文化方向。

中国现当代文学专业下设3个培养方向：中国现当代诗歌思潮、“五四”以来中国文学、西南联大和中国现当代文学。

中国少数民族语言文学专业下设2个培养方向：中国少数民族文学、民间文学理论。

文化传播专业设有媒介文化研究方向。 

3、师资队伍

本学位授权点逐年加大师资队伍建设经费投入，特别是以一流大学建设、中西部高校提升综合实力工程为契机，紧紧围绕教学和科研，大力补充师资，多渠道汇聚高层次人才，不断提高师资队伍整体素质，努力构建优秀教师培养支持体系，导师队伍结构得到较大改善，队伍实力和竞争力不断提升，为本学位授权点的快速发展提供了强有力的人才保障。

4、平台建设

本学位点重视平台建设，争取给师生提供教学科研的支持，2020年云南省哲学社会科学创新团队“云南作家与中国文学现代化”和云南省社会科学普及示范基地“王九龄、袁嘉谷旧居与云南地方文化”获批，2021年首批国家级新文科研究与改革实践项目“南亚东南亚华文文学研究与国际化人才培养”立项，“文艺理论研究与批评”“中国当代诗歌审美与新中国文学发展”“21世纪以来叙事学前沿理论研究与翻译”入选云南大学哲学社会科学创新团队项目。

5、人才培养及质量保障体系建设

本学位点狠抓人才培养和质量保障体系建设，努力提高教学质量，科学研究与教学相结合，以科研支撑教学，完善质量保障体系。具体为重视导师队伍的选聘、培训和考核，注重招生选拔，开展师生共研，让研究生参与科研项目，重视学术交流，实行分流淘汰，强调论文质量，严抓学风教育，研究生的就业发展情况良好。除了从教学、科研、学术交流等方面为研究生提供保障和平台，本学位点还从管理层面探索研究生的培养制度和机制，用制度来完善和保障培养工作的实际执行。

6、主要建设成效

1、科研项目：

2020年获得5项国家社科基金项目立项、3项云南省社科基金项目立项。

2021年获得4项国家社科基金项目立项、2项云南省社科基金项目立项、2项云南省科普项目立项。

2、科研获奖：

2020年获得云南省第二十三届哲学社会科学优秀成果奖二等奖3项、三等奖3项。

3、科研平台：

2020年获得1个云南省哲学社会科学创新团队，1个云南省教育厅创新团队，1个云南省社会科学普及示范基地。

2021年获得4个云南大学哲学社会科学创新团队。

4、教学项目：

2021年获批1项首批国家级新文科研究与改革实践项目。

5、教学成果奖：

获得1项第九届云南省高等教育教学成果奖二等奖。

6、人才培养：

博士后：

2020年，在站人员5人，新进师资博士后1人，新增国家级项目1项，省部级项目2项，获得国家级奖励1项，发表论文3篇，其中CSSCI收录1篇。

2021年获得中国博士后科学基金面上资助1项、云南省博士后优秀成果三等奖1项、在站人员获得国家民委社会科学研究成果奖二等奖1项、咨询报告被省长批示1篇、云南省民族宗教事务委员会副主任批示2篇。

研究生：

2020年获得3项云南省教育厅科学研究基金研究生项目、云南大学第十二届研究生科研创新项目基础学科专项12项。

2021年获得3项云南省教育厅科学研究基金研究生项目、15项文学院师生共研项目。

7、经费投入

1、2020年一流大学建设经费80万，2021年50万：

2020年出版学术著作16部：《审美与对话——“云大评刊”论坛云南文学专题》《从“恋歌”到“史诗”——彭荆风创作论》《抒情诗叙事学分析：16-20世纪英诗研究》《苍洱灵秀——白族》《野有蔓草——大理石龙民间故事集》《民国个旧县志稿》《伟大的尘世之诗 华莱士·史蒂文斯诗歌研究》《骆越源流史》《补过斋文牍初编（三）》《补过斋文牍初编（四）》《补过斋文牍初编（五）》《祁阳方言语音研究》《审美人类学：理论与视野》。

2021年出版学术著作9部：《白语儿童的韵律焦点发展研究》《民间文学搜集整理的诗学与政治学：云南民间文学搜集整理的研究》《他们和他们的“古根”传统》《中国古代小说的民间传承研究》、山田仁史《新神话学入门》《云庐日月》《中国楚辞学》第27、28辑、大林太良《神话学入门》。

2、师生共研0.2万元：4项，每项500元。

3、百年中文研究项目2.2万元：11项，每项2000元。

4、云南大学创新创业项目15.2万元：48项，社会调查类每项3000元。

5、云南省教育厅科学研究基金研究生项目0.9万元：3项，每项3000元。

6、云南大学第十三届研究生科研创新项目4.2万元：重点项目3项，一般项目9项，重点项目每项5000元，一般项目每项3000元。

二、人才培养

撰写年度的培养全过程质量控制，包括课程设置，导师的教学类成果，研究生科研、竞赛成果，学位论文的评奖评优；学位点招生、毕业、授位、就业情况；研究生的国内外交流；奖助学金情况，人才培养质量保障体系；管理服务、教学、科研支撑。

2.1招生选拔

中国语言文学各学位点招生情况良好，硕、博士的招生都有充足的生源。二级学科硕士点中，尤以文艺学、中国古代文学、中国现当代文学等专业生源充足，报考情况踊跃。二级学科博士点招生情况均十分理想，已经成为西南地区中国语言文学学科培养高层次专门人才的重要阵地。

2.1.1硕士点招生选拔

中国语言文学一级学科硕士学位授权点中，文艺学、中国古代文学、中国现当代文学等专业每年报考的人数较多。近两年各专业招生情况如下：

2020年，有530人报考本学科硕士研究生，录取人数90人，录取比例约为16.98%。录取的学生之中，推免生16人，约占录取生的17.78%，调剂生24人，约占录取生的26.67%。

2021年，有513人报考我校，录取人数88人，录取比例约为17.15%。录取的学生之中，推免生18人，约占录取生的20.45%，调剂生35人，约占录取生的39.78%。

考生绝大多数本科阶段专业为汉语言文学，少数为其他专业。总体看，考生生源情况较好，多为接受过本专业或相近专业系统训练的具有本科学历的全日制毕业生，来自云南省之外高校毕业的学生占报考总人数已接近50%。

2.1.2博士点招生选拔

博士层面，招生情况也较好，考生多数是在高校或科研机构任职的人员，专业知识和学术水平较高，其中，还有不少是来自云南省外的高校和科研机构的人员。2020年有85人报考，录取8人（含2名硕博连读），录取比例约为9.41%，其中本校学生3人，约占总录取人数的37.57%，外校学生人数5人，约占总录取人数的62.5%。

2021年有89人报考，录取14人（含3名硕博连读），录取比例约为15.73%，其中本校学生4人（含3名硕博连读），约占总录取人数的28.57%，外校学生人数10人，约占总录取人数的71.43%。

为了保证生源质量，我们加大了招生宣传力度，提升云南大学中国语言文学学科的知名度和美誉度，让外界更深入地了解云大中文学科以及各专业的教师、研究特色、研究成果、研究创新等。除了进行招生宣传，我们保证生源质量的一个重要方面就是提升教师的科研水平和科研能力，在各专业形成一些在全国有影响、有实力的特色研究方向，研究实力雄厚是吸引优秀生源的一个重要保障。

2.2课程教学

2.2.1中国语言文学一级学科硕士点课程

中国语言文学一级学科硕士授权点课程构建主要分为三个方面：

第一，通识课程。

此类课程旨在夯实学生的学科基础，拓宽学生的知识面，打通学科体系，真正培养中国语言文学学科“厚”“博”“专”相互统一、融通的高级专业人才。在研究生入学第一学期，除了学习学校开设的政治、英语等公共课外，我系在中国语言文学学科专门为学生开设4门研究生通识课程，分别是“学术研究导引”“文学理论”“文学作品分析”“文献学研究”。4门通识课均采取系列讲座和组合课的形式，由各专业学术带头人和资深教授主讲，强调师生互动，引导学生走入专业研究。几门通识课程的主讲教师不局限于文学院，除了文学院学术带头人之外还广邀校内其他专家学者一同讲授，真正做到以本学科为中心，又兼顾其它学科和专业，博采众长。通识课程的开设，为研一学生更快地融入研究生阶段的学习和步入学术研究的殿堂奠定了坚实的基础，受到了学生的好评和欢迎，也是中国语言文学学科课程体系和培养模式改革中的一项卓有成效的举措。

第二，专业课程。

中国语言文学一级学科下设硕士点分别根据各自的专业需要设置专业课程，专业课程又分为三个模块，其一为学位基础课，其二为学位专业课，其三为专业选修课。前两个模块是每个学位点的核心课程，一般而言每个学位点的学位基础课和学位专业课各开出3门。专业选修课则开出3门以上，由学生选择修读至少3门。每个学位点的核心课程，均由在本专业领域有深入研究的资深导师主讲，保证课程教学质量和专业人才培养的层次。开设的核心课程共57门，其中，主讲教师职称为教授的有31门，占总门数比例为54.4%；主讲教师职称为副教授的有20门，占总门数比例为35.1%；主讲教师职称为讲师的有6门，占总门数比例为10.5%；主讲教师学位为博士的有33门，占总门数比例为57.9%；主讲教师学位为硕士的有16门，占总门数比例为28.1%；主讲教师学位为学士的有8门，占总门数比例为14%。从上述比例可看出，核心课程的主讲教师多为教授或具有博士学位的教师。

中国语言文学一级学科下设硕士点核心课程统计表

专业	核心课程	主讲教师	职称	学位
文艺学	美学原理	张震	副教授	博士
	西方美学史	王卫东	教授	硕士
	中国古代文学理论	张国庆	教授	硕士
	叙事学	谭君强	教授	博士
	民族审美文化研究	牛军	副教授	硕士
	虚无主义与文学	付立峰	讲师	博士
中国古代文学	中国文学文献学	李道和	教授	博士
	《诗经》《楚辞》研究	冯良方	教授	硕士
	苏轼杜甫研究	段炳昌	教授	学士
	佛教与中国文学	苏荟敏	副教授	博士
	汤显祖研究	曾莹	讲师	博士
	文言小说研究	李道和	教授	博士
中国现当代文学	中国现代文学专题研究	张志平	教授	博士
	中国当代文学专题研究	李海英	副教授	博士
	20世纪中国文学思潮研究	降红燕	教授	硕士
	中外文学创作和批评名著阅读与研究	宋家宏	教授	学士
	文学创作与批评	李生森	教授	学士
	西南联大文学研究	杨绍军	教授	硕士
比较文学与世界文学	比较文学专题	李娟	副教授	博士
	欧美文学专题	谢雪梅	副教授	博士
	东方文学专题	姜文清	教授	博士
	比较文化	敬蓉	副教授	硕士
	叙事学	陈芳	教授	博士
	西方思想史	张震	副教授	博士
中国少数民族语言文学	民间文艺学	秦臻	副教授	学士
	少数民族文学专题研究	秦臻	副教授	学士
	语言学方法论	杨立权	副教授	博士
	民族文学比较研究	董秀团	教授	博士
	汉藏语言学	保明所	副教授	博士
	民族文化学	黄泽	教授	硕士
语言学及应用语言学	语言学方法论	杨立权	副教授	博士
	语言调查与实验	赵燕珍	副教授	博士
	汉藏语言学	保明所	副教授	博士
	对比语言学	赵倩	副教授	博士
汉语言文字学	语言学方法论	杨立权	副教授	博士
	语言调查与实验	赵燕珍	副教授	博士
	汉语历史音韵学	黄冉	讲师	博士
	比较文字学	罗江文	教授	硕士
	训诂学	刘丽辉	教授	博士
	汉语语法学	刘增慧	副教授	博士
中国古典文献学	中国古典文献学专题	罗江文	教授	硕士
	云南地方文献概论	冯良方	教授	硕士
	云南少数民族古籍专题研究	保明所	副教授	博士
	文学文献学	李道和	教授	博士
	语言文献学	杨立权	副教授	博士

 

第三，实践课程。

研究生阶段的学习，除了系统的专业训练外，十分注重学生分析问题、解决问题实际能力的培养，以及学生科研能力的养成和提升。为了达到上述目标，我们在课程体系中有意识地设立了实践性和科研训练方面的课程。

首先是举办研究生的“文心论坛”，要求中国语言文学一级学科所有硕士点学生必须参加，将之列入必修环节，按课程给学生记相应学分。系里指定专门的教师负责“文心论坛”的组织和安排。在专门的教师的组织和指导下，每一位研究生至少准备一到两篇论文，在论坛上主讲发表自己的观点，其他同学参与讨论，最后请该专业的老教师或青年骨干教师进行点评。

其次是举办“中文论坛”，每年邀请十多位国内外著名专家学者莅临论坛举行讲座，要求研究生参加，聆听专家讲座，与专家交流互动。此类活动由班主任负责组织学生参加并完成考勤记录，最终作为学生培养方案中学术研讨、学术报告环节的组成部分。

再次，在一些专业中，有针对性地开设与专业培养目标和实际相符的实践课程。比如在中国少数民族语言文学专业，开设田野考察实践课程，要求学生在老师的指导下亲自赴少数民族地区进行田野调查，学生完成田野考察后获得相应学分。又如在语言学及应用语言学专业，要求汉语作为第二语言教学方向的研究生参加1-3次的汉语教学实践；汉藏语比较和语言与文化方向至少要进行1次语言调查，学生完成上述实践环节才可获得相应学分。中国古代文学专业则是要求学生承担校内外科研课题或社会调查，来获取相应的实践类学分。中国现当代文学专业要求学生参加学术调研活动不少于1次，完成者获得学分。文艺学、比较文学与世界文学专业则是要求学生以教学实践的方式完成上述环节并获得学分。

复次，开展师生共研。借助于导师的科研课题和文学院“百年中文”、读书会等平台，在“平台+课程群”的总体框架内，区别不同专业、不同层次的学生的不同要求，更新优化教学内容，既保证人才培养整体质量的提升，又体现学科专业差异和个性化需求。培养能力从低到高依次是：一年级侧重专业基础教育，二年级加强科研训练，高年级突出创新教育。

 

2.2.2中国语言文学一级学科博士点课程

中国语言文学一级学科下设的博士点在公共政治、英语课方面遵照学校的课程执行。专业课方面，分为三个模块，其一是学位基础课，由专业各位导师共同授课，本专业所有博士共同修读。其二是学位专业课，由专业各博导分别给其所指导的学生开设，允许同一专业不同导师的学生去修读其他导师的课程。其三是专业选修课，亦由专业各博导分别给其所指导的学生开设，鼓励学生在本专业内跨导师修读。前两类为专业的核心课程，均为博导授课。在核心课程中，还外聘本校或外校博导给博士生授课。这样的课程设置，既保证了各专业博导之间的交流、合作，又有效地体现了不同博导在研究方向和特色上的个性。

中国语言文学一级学科下设博士点核心课程统计表

专业	核心课程	主讲教师	职称	学位
文艺学	文艺理论研究专题	王卫东	教授	硕士
	美学研究专题	王卫东	教授	硕士
	西方当代文论专题研究	谭君强	教授	博士
	中国古代文论专题研究	张国庆	教授	硕士
	民族审美文化	段炳昌	教授	学士
中国现当代文学	中国现当代诗歌思潮研究	李生森	教授	学士
	“五四”以来中国文学专题研究	张志平	教授	博士
	西方诗学和中国现当代文学	李生森	教授	学士
	中国现当代诗歌流派研究	李生森	教授	学士
	中国现当代文学研究方法和学术前沿	张志平	教授	博士
	中国现当代文学期刊和文献研究	李道和	教授	博士
中国古代文学	中国古代文学研究	李道和	教授	博士
	中国古典文献学研究	冯良方	教授	硕士
	古代文学与历史文化研究	段炳昌	教授	学士
	古代文论研究	张国庆	教授	硕士
语言学及应用语言学	理论语言学	赵倩	教授	博士
	功能语言学	王仲黎	副教授	博士
	汉藏语言学	保明所	副教授	博士
	应用语言学	赵玮	副教授	博士
	语言学专题	杨立权	副教授	博士

 

2.2.3课程教学质量和持续改进机制

为了有效保证课程的教学质量，本学科主要采取了以下措施：

第一，硕士点的核心课程由资深教师、有经验的教师承担主讲；博士点的核心课程由本专业博导共同承担，部分课程聘请本专业博导之外高级职称的专家学者主讲。

第二，年轻教师参与硕士点研究生课程讲授前，需经过教研室、学位点的考察，教研室主任和学位点负责人要组织专家、老教师对其课程设计、课程讲义、教案等进行审核，考察合格后方可开始讲授课程。

第三，除了校、院两级督导之外，院系领导和教研室主任、学位点负责人要每学期听研究生的课，做到督查到位，发现问题及时予以解决。

第四，保持与研究生的信息沟通，听取学生对课程的反馈和意见、建议，不断提升课程质量。

2.3导师指导

2.3.1导师队伍的选聘、培训、考核

硕士生导师的选聘，由院系共同承担。教师取得副教授以上职称后，由个人提出遴选为硕导的申请，填写申报表，接到教师的申报表后，先由系级组织学位点的专家、导师组成考核小组，对申报表和附件材料进行审核、讨论。其后由系将硕士研究生导师的聘任提交教授委员会讨论通过，报学校备案。中国语言文学学科的硕士生导师中，有一部分是外聘硕导，我们分别在香港大学、昆明学院、大理学院、曲靖师院、楚雄师院、韩山师院外聘了硕导参与学生的指导工作，所选择的外聘博导是本领域、本专业有较大影响和成就的专家学者。这些外聘博导的加入，为研究生的培养注入了新鲜血液，也对本系教师、导师产生了良好的促进作用。另一个举措是获得博士学位的青年教师，如未晋升副教授职称，实行双导师制，允许其指导研究生，成为硕士生的副导师，并另行指定一位具有高级职称和硕导资格的老师担任主导师。副导师负责配合主导师进行指导工作。此举措充分地调动了青年教师的积极性，也为他们的教学、科研提升提出了更高要求。

博士生导师的选聘，由学校承担。学校发出遴选博导的通知后，符合条件者按要求进行申报，由学校审批。

硕导培训分为两个层面，其一是文学院组织的学位点内部老导师对新导师的培训和指导，充分依托老教师的深厚学养资源，对青年导师在指导学生、个人教学和科研提升方面进行有针对性地指导。其二是学校培训。

博导的培训主要通过访学、学术交流研讨等方式进行。2020、2021年多数博导各参加了1-2次学术交流研讨。

2020、2021年，硕导考核与年终考核同期举行。考核内容包括导师指导学生的情况，导师自身教学和科研情况，导师参与学术交流情况等各个方面，同时，对导师的考核还参考学生的反馈意见。

博导考核由学校层面组织，学院具体负责，考核不合格者，将不准招生。考核主要内容与硕导相似，但博导的学术方面的要求更高。

2.3.2导师指导研究生的制度要求和执行情况

导师对研究生的指导，最终评价成果是研究生的学位论文。然而，在研究生的培养过程中，导师如何具体指导学生，如何让指导变得更有效度，如何真正达到指导之实是一个复杂的工程。为了让导师与学生的指导和被指导更有章可循，中国语言文学学科把导师对研究生的指导落实到一系列的规章制度上，从制度上保障师生指导和互动，杜绝指导过程中的随意性、偶然性和导师指导的主观性。具体而言，文学院制定了“文学院研究生培养管理规定”，对研究生培养工作从招生到教学、实习、学位论文开题和答辩、导师职责、教学督导等各环节进行了规定。教学方面，规定严格执行学校管理规定，进一步明确导师职责，提高导师指导研究生水平；加强研究生平时学习和研究指导工作，组织研究生开展学术活动和访学活动，积极营造良好的学术氛围。学位论文是研究生学习阶段重要的、标志性的检验成果，为了保证学位论文的写作，学院规定研究生在第四学期末以前完成开题报告，第六学期3月15日前提交学位论文初稿，学院进行论文检测，未在截止时间前提交学位论文的学生延迟一学期毕业。参加上半年答辩的硕士研究生4月10日前提交学位论文，参加下半年答辩的硕士研究生10月10日前提交学位论文。5月10日——6月5日、11月20日——12月5日期间进行学位论文答辩。导师在研究生阶段的学习中可谓至关重要，对学生起着指导、教育的重要作用，对于导师的职责，学院明确规定获得博士学位但不具有副教授以上职称的教师担任学术型专业硕士研究生导师者，实行双导师制，其中一位须具有副教授以上职称，具有副教授以上职称者排名第一。一位硕导最多只能在两个硕士点指导学生，每个专业每届指导学生不得超过2人。学院还规定，导师对学生负有教育和安全责任，应在学习、生活方面关心学生。学生请假导师应进行审查、签名同意，然后再逐级审批。此外，对教学督导的职责也进行了规定，规定学校和学院研究生督导全程进行研究生培养的督导工作，随堂听课，检查学位论文、开题和答辩，对研究生培养提出建议和意见，规范研究生课堂教学、实习和答辩，提高研究生培养质量。

以上规定执行情况良好，在培养过程中，我们严格按照规定执行各项工作，做到有据可依。规章制度的设立，也在最大程度上规范了导师和研究生的行为，为研究生培养质量的保证奠定了良好基础。

2.4学术训练（实践教学）

本学位点长期以来一直为各专业的研究生提供多种学术训练机会，创造学术交流条件，支持研究生参加国内外各种类型的学术会议。为研究生学术训练提供了有力的支持和保障。除了支持各学位点的学术活动，文学院研究生学术训练目前还已经形成常态化的、专门的学术训练体系，分为专家教学指导体系和同学自主研讨体系，两项工作同时展开，学术引导和学术实践并重。

2020年，本学科研究生获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项，云南大学第十二届研究生科研创新项目12项。

2021年，本学科研究生获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项，云南大学创新创业项目48项，云南大学第十三届研究生科研创新项目重点项目3项、一般项目9项，文学院师生共研项目4项，文学院百年中文研究项目11项，学生的科研能力在学术训练的过程中有了明显提升。

2.4.1名师导引，尽快开启学术大门

秋季学期，针对一年级全体研究生新生开设学术研究导引系列讲座课程，加强对学生入学后的学术入门引导工作，进行为期一学期的学术能力培养和治学能力训练，聘请各学位点负责人、各学科的带头人，各学科资深教授等专家学者为学生进行轮番教学指导，作为各学位点正式培养之前的奠基课程，为我系研究生开启学术大门，开拓学术视野，博览众家之长，积累治学方法和治学经验创造了优厚的条件。还聘请谭君强、张国庆、段炳昌等退休教师重返讲台，为研究生讲述他们的治学之路，治学经历和方法，这些现身说法对学生的浸染效果明显，起到了非常好的作用。

 

2.4.2开设研究生自己的学术论坛

2020年为研究生举办“文心论坛”研究生学术研讨会7场、2021年9场，由专门的教师组织和引导。充分发挥同学自主性和学术创造性，由学生自选主题，撰写学术论文，参与讨论。要求所有的研究生都必须在“文心论坛”主讲1-2次，参与点评1-2场，其余研究生参与旁听和讨论。论坛为学生提供了交流的平台，同时有专门的教师负责组织和引导，保证了学术研讨的质量，研究生也因此极大增强了学术实践能力。

2.4.3积极为研究生参与科研项目创造条件

鼓励研究生申报各级科研项目，高校和科研机构在职博士生鼓励他们申报国家社科基金项目，此外，鼓励研究生申报云南省教育厅青年项目、云南大学创新创业项目、云南大学第十三届研究生科研创新项目、文学院师生共研项目，文学院百年中文研究项目。除了对研究生申报各级各类科研项目大力支持，还鼓励老师吸收研究生作为自己科研项目的成员，让研究生在参与导师和本学位点其他老师承担的课题的过程中接受学术训练。

2.4.4加强实践教学，作为学术训练的有机组成部分

本学位点一些专业十分注重实践教学和田野调查能力的培养，中国少数民族语言文学、中国民间文学、语言学及应用语言学等专业要求学生必须有田野调查经历，并在少数民族地区建立了田野调查研究基地，为师生深入少数民族村寨调查提供条件和便利。语言学及应用语言学专业强调必须要有实践教学的经历。中国现当代文学专业强调研究生在实践中的创新，依托“银杏文学社”为研究生的文学创作和批评提供了坚实的基础，与《边疆文学•文艺评论》《大家》《滇池》等文学刊物合作，开辟专栏，为研究生提供实践和学术训练的平台。

2.5学术交流

本学位点重视并鼓励研究生的学术交流活动。博士层面，2020、2021年每生参与国内外学术交流研讨1次以上，学术交流和研讨会是博士研究生常态化的学术训练的构成部分。硕士层面，硕士研究生能够参与国内外学术交流的机会要比博士研究生少一些，但本学位点在这方面也积极为学生创造有利条件，予以一定的经费支持，保证研究生学术交流的开展。

除了鼓励研究生外出参加学术研讨会，文学院自己主办或与省外高校、研究机构合办的国际学术研讨会也积极吸纳本学位点的研究生参与学术交流，成为研究生与学界接触的又一重要途径。

2.6分流淘汰

2020年招收8名博士研究生，90名硕士研究生。

2021年招收14名博士研究生，清理淘汰1名，退学1名。招收88名硕士研究生，淘汰1名。淘汰退学的原因是研究生无法在规定时限内完成学位论文或是无法达到学校发表学位资格论文的要求。

2.7论文质量

学位论文是研究生培养中最终的标志性成果，也是检验研究生培养质量的主要依据。本学位点一贯重视研究生的学位论文质量，通过各种途径保证研究生学位论文的质量。

其一，严格执行学位论文撰写相关环节的流程。

本学位点在研究生培养各环节均有严格的时间、要求方面的规定，从时间上，规定研究生在第四学期末以前完成开题报告，第六学期3月15日前提交学位论文初稿，学院进行论文检测。严格执行论文检测结果的相关处理措施，学位论文重复率超过15%者取消答辩资格，重复率在10-15%之间推迟答辩，重复率低于10%者允许其修改后答辩。未在截止时间前提交学位论文的学生延迟一学期毕业。参加上半年答辩的硕士研究生4月10日前提交学位论文，参加下半年答辩的硕士研究生10月10日前提交学位论文。5月10日——6月5日、11月20日——12月5日期间进行学位论文答辩。我们在研究生的培养中，严格执行上述的时间要求和各流程、各环节，不放松对任何一个具体环节的要求和标准，从客观上为学位论文的质量把好第一关。

其二，实行导师责任制。

研究生阶段，导师的职责在学生培养中显得十分突出。本学位点为了更好地落实研究生的培养工作，实行导师责任制。我们将硕士研究生入学后导师分配的时间提前至入学后的一个月内，尽快责任到人。博士研究生的导师是在报考时就已确定的，这就要求博导在研究生刚入学就开始负起相关的培养责任。

研究生除了完成学位点开设和安排的课程，具体由导师对其进行学术上的训练和指导，具体来说，研究生的读书、写作都是在导师的指导下完成的。因而研究生的学位论文导师也是第一责任人，导师不仅在选题、框架建立、具体写作等方面给予研究生指导，还对研究生学位论文的具体内容和研究质量负有相关的责任。比如在学位论文的检测中，如果发现抄袭等现象，导师也要受到相应的处罚。

其三，实行预答辩制度。

在博士生学位论文开题之后，距正式的学位论文答辩3个月之前，举行一次学位论文预答辩会，对博士学位论文质量进行认真严格的检查和评审，此举有效地提高了博士生培养的质量，对博士学位论文的提升大有助益。

通过上述的举措，本学位点有效地保证了研究生的培养质量，学位论文的质量得到了保障。

2.8学风教育

本学位点具有深厚的学术积淀和优秀的学术传统，自20世纪20年代以来，刘文典、姜亮夫、楚图南、张文勋、赵仲牧等老一辈优秀学者，以其令人景仰的学术道德为该学科奠定了端正厚实的学术基础和学术风气，赢得了全国性声誉。近年来，谭君强、张国庆、段炳昌、李道和等一大批中青年学者，继承了老一辈形成的优秀传统，正以其杰出的学术成果和严谨的治学态度，在国内学术界获得广泛影响，深受好评。在长期的学术积淀中，形成了良好的学术风尚，规范的学术意识，导师在指导研究生的过程中，对学术规范问题尤加重视，学院和文学院在进行学位论文检测的过程中也从严把关。在近五年中，有极少数研究生的学位论文在提交检测后重复率超过20%，已经责令其限期修改并延期答辩。除此之外，广大师生均未受到学术不端行为之处罚。

本学位点通过一系列方式加强对学生的学风教育。一方面，在培养过程中，教师通过言传身教使学生掌握科学系统的治学方法，培养学生独立务实的治学精神，严谨求真的治学态度。要求学生恪守学术规范；尊重他人的学术成果，不抄袭，不剽窃，不歪曲，不造假；遵循学术伦理，坚守学术研究的社会责任，促进学术发展和为社会服务。另一方面，要求学生在入学时签订《云南大学研究生在校行为承诺书》，严格执行《云南大学在校学生行为规范》、《云南大学人文学院研究生培养管理规定》等，通过各种规章制度约束指导教师和学生的行为，培养学生优良的学风。

2.9管理服务

2.9.1管理制度

除了从教学、科研、学术交流等方面为研究生提供保障和平台，本学位点还从管理层面探索研究生的培养的制度和机制，用制度来完善和保障培养工作的实际执行。具体来说，从以下方面进行制度保障：

第一，建立创新激励机制。根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划。发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题，在导师和团队指导下开展研究，通过奖学金、自设科研项目等，支持研究生的学术创新。

第二，强化导师责任。导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。本学位点不断完善导师管理评价机制，加强师风建设，发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用。研究生发生学术不端行为的，导师应承担相应责任。本学位点还通过进修、访学、参加学术研讨会等方式提升导师的指导能力。加强高校、科研院所之间人才交流与共享，在香港大学、广西民族大学、云南省社科院等高校外聘导师。

第三，保护研究生知识产权。研究生的科学研究成果一律登记存档，尊重其劳动成果，保护学生的知识产权。研究生的学位论文由其自愿选择加入中国知网，进行有效地知识产权保护。

第四，完善奖学金、勤工助学和国家助学贷款制度。在各级奖助学金之外，本学位点自筹资金，专设“张文勋奖学金”奖学金，构建完善的奖助学金体系。本学位点还固定、长期、持续地为研究生提供勤工助学岗位。

第五，建立学生安全保障制度。除严格执行和配合学校的相关安全保卫、消防、体检、设施设备管理等安全管理制度和规定外，本学位点针对住校和外住学生的不同情况，采取了多项措施，以保障学生各方面安全，包括：①建立外住学生与校内住宿学生间一对一的联系体制。每一个外住的学生，都安排一个校内住宿的党员与其保持常态联系，密切关注外住学生的生活等方面状态，并定期将联系情况报告给班主任和辅导员。②建立特殊学生健康档案，档案中将同学可能会出现的身体和心理状况详细记录，有些需医务治疗的学生，也由辅导员、班主任定期联系同学及其家长，实时更新学生身心状况，关注医疗情况及进展。③情感管理、心理管理和身体原因存在特殊问题的学生，建立另一个常态管理服务途径，安排与之相熟的党员学生干部，进行常态“一对一”的帮助。日常生活方面，建立党员-群众互助小组，给予情感、身体健康、心理等方面出现问题的学生特殊关注。④在学生住宿区内，根据党员住宿分布情况，选出学生党员小组长，在辅导员的指导下，负责党员的总体协调工作。分别在楼栋、楼层、宿舍指定党员负责人，在相应区域内，开展党员及其他学生的联系及日常服务工作。

2.10就业发展

2.10.1就业率

本学位点就业情况总体良好，多年来就业率都保持在90%以上。

2021年硕士研究生就业率统计

 

本学位点学生在工作单位性质方面主要涉及升学、党政机关、高等教育单位、中初等教育单位、其他事业单位、国有企业、民营企业、三资企业共8个类型的单位，其中升学、中初等教育单位、高等教育单位、民营企业所占比率最高。

 

2.10.2用人单位意见反馈

为了解本学位点毕业生就业情况，以及毕业生在走向实际工作岗位后的实际情况，我们长期保持与用人单位的沟通和联系，听取用人单位在选用本学位点毕业生后的反馈意见，及时发现本学位点在人才培养工作中的不足，并将反馈意见运用于学位点研究生的培养工作，为本学位点人才培养模式改革和研究生培养的质量提升提供资源。

从反馈的信息来看，用人单位对本学位点毕业生的总体印象和评价是良好的，评价为优秀的比例为36.42%，评价为称职的比例为47.59%，评价为基本称职的比例为14.09%。

用人单位对本学位点毕业生的评价统计表

序号	评价内容	很 好	较 好	一 般	较 差
1	毕业生专业知识能力	41.5%	43.5%	12.75%	2．25%
2	政治思想上的要求	45．52%	42．38%	10．45%	1．65%
3	服从组织分配，安心工作	53．36%	41．68%	3．52%	0．44%
4	工作认真踏实、吃苦耐劳	68．52%	28．36%	1．92%	0．2%
5	胜任工作能力	41．5%	45．5%	11。5%	1．5%
6	工作积极主动	43．80%	37．3%	16．55%	2．35%
7	社交协调能力	49．63%	39．27%	8．26%	2．84%
8	实际操作能力	32．22%	44．28%	15．25%	8．15%
9	开拓创新能力	20%	32%	35%	13%
10	坚持学习	21%	31%	34%	14%
11	文字撰写能力	18%	30%	40%	12
12	遵守组织纪律，廉洁奉公	80%	10%	8%	2%

在表格所列的项目中，用人单位对本学位点毕业生素质能力方面的评价由强到弱依次是：团队合作意识、实践能力、工作责任意识、社交沟通能力、组织协调能力、工作适应能力、专业素质、思想品德修养、心理承受能力和开拓创新能力等。由上表可以看出用人单位对本学位点毕业生在素质和能力表现方面的总体评价，也说明本学位点毕业生在就业后多数能够胜任和满足工作岗位的要求，在工作中表现较为出色。

用人单位在录用本学位点毕业生时，所考察和侧重的主要是专业性质，这说明中国语言文学专业的毕业生在专业定位和培养目标上是明确的，与社会的实际需求也是相符的。调查发现，用人单位录用本学位点毕业生的原因，首先是毕业生的专业性质，其次是毕业生的职业技能，再依次是性格特征、毕业实习、学历层次、交际能力、求职态度、学校推荐、学生干部、学生党员、在校期间获奖情况、他人介绍、学习成绩、家庭背景。从以上信息可以看出，专业性质和职业技能是主导用人单位选择毕业生的重要因素。

在调查中，各用人单位对本学位点毕业生就业工作所提出的意见和建议主要有以下几条：

第一，鼓励学生自主创业，端正就业观。

第二，加强与单位的沟通和联系。

第三，就业前加强毕业生心理素质和职业道德等方面的培训，并培养其踏实，务实的精神。

第四，面向社会和人才市场的需求，采取市场化就业的模式。

第五，扩大学校在社会中的影响力，增创适应社会的专业。

第六，增强学生的营销能力和文字能力等。

2.10.3毕业生发展质量调查情况

通过调查分析发现，本学位点毕业生无论从事何种工作，在思想品德水平、专业理论素养、自主学习能力、团结协作精神等方面都达到了一定的水平，用人单位总体上基本满意。本学位点毕业生遍布国内以及云南省的各级政府、学校和企事业单位。也有极少数的硕士研究生毕业后不满意原来的工作，而选择继续深造或者重新选择就业单位等，但这种情况在本学位点的毕业生中并不占据主流。

本学位点毕业生发展质量调查统计表

工作 满意度	普通高校	中小学校	科研单位	出版社	政府	企业
思想品德水平	√	√	√	√	√	√
专业理论素养	√	√	√	√	√	√
实践动手能力		√		√
适应社会能力	√	√	√	√	√
自主学习能力	√	√	√	√	√	√
逻辑思维能力		√	√		√	√
创新能力	√		√	√	√	√
团结协作精神	√	√	√	√	√	√

今后，我们将继续坚定本学位点的人才培养目标和培养方式，不断完善和改革人才培养体系，为社会输送更多高级专业优秀人才。

三、师资队伍

撰写年度的师德师风建设总体情况，专任教师队伍情况，主要学科方向带头人及学术骨干，博士后、科研助理、外籍专任教师情况。教师担任的国内外重大项目负责人，重要学术组织任职情况，教师参加的本领域重要学术交流。

 

1.师资队伍

本学位授权点十分重视师资队伍建设，特别是以一流大学建设、中西部高校提升综合实力工程为契机，紧紧围绕教学和科研，大力补充师资，多渠道汇聚高层次人才，不断提高师资队伍整体素质，努力构建优秀教师培养支持体系，队伍结构得到较大改善，队伍实力和竞争力不断提升，为本学位授权点的快速发展提供了强有力的人才保障。

（一）师资队伍数量与结构

1、教师总数与生师比

本学位授权点定期分析师资现状及结构，科学制定年度人员补充计划，保证了研究生教学需要。2021年，本学位授权点专任教师63人，在校博士生37人，硕士生255人，生师比4.63：1。

2、教师队伍结构渐趋合理，发展态势良好

本学位授权点坚持“外引内培”，不断改善师资引进和培养的工作环境和制度保障，使教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构得到较大改善。

职称结构。2020本学位授权点教授16人，副教授24人，博士生导师13人，硕士生导师36人（不含博导）。2021年本学位授权点教授19人，副教授26人，博士生导师15人，硕士生导师39人（不含博导）。在绝对数增加的同时，专任教师中正、副高职的比例基本稳定在95％左右。

学历结构。近年来，本学位授权点按照“重点培养和普遍提高相结合”的原则，鼓励青年教师在职攻读学位，招聘遴选博士生，具有博士学历的教师的人数逐年增加，具有博士学位的教师56人，博士在专任教师中的比例已达88.89%，44岁以下的青年教师全部达到博士研究生以上学历。

学缘结构。专任教师中，外校毕业生的比例为74.6％。

年龄结构。教师队伍稍显老化，50岁以下专任教师占专任教师总数的78.77%。

3、花大力气，不断提高师资质量

在师资队伍建设中，本学位授权点坚持“加强引进、注重培养、完善激励”的方针，在大力引进高学历、高层次人才的同时，积极采取措施，鼓励并资助教师提高学历学位层次和业务水平，培养了一批青年学术带头人和学术骨干，师资队伍的质量得到稳步提高。

（1）持续加大人才引进力度。2021年通过调入、引进渠道，本学位授权点新增具有博士学位的教师3人。

导师队伍中，入选国家“万人计划”青年拔尖人才项目1人，入选中宣部全国宣传思想文化青年英才1人，云南省中青年学术技术带头人3人，云南省万人计划青年拔尖人才7人，教育部艺术学理论专业教学指导委员会委员1人，3人列入云南省高等学校青年骨干教师培养计划，1人被列为学校中青年教师培养对象；在研国家社科基金项目31项、教育部人文社科基金项目9项、云南省社科基金项目9项。

（2）注重学科带头人的培养，着力打造学术创新团队。为重点扶持和培养在教学和科研领域成绩突出，具有较大发展潜力、较强后劲的学科学术带头人和中青年优秀教师，本学位授权点采取措施，重点支持他们产出一批在本学科或领域有突破性的重大学术技术成果，努力使其成为国内外学术界有重要影响力和较高知名度的优秀学者，或成为某一学科方面的优秀学科或学术带头人，取得较大进展。2020年云南省哲学社会科学创新团队“云南作家与中国文学现代化”和云南省社会科学普及示范基地“王九龄、袁嘉谷旧居与云南地方文化”获批，2021年首批国家级新文科研究与改革实践项目“南亚东南亚华文文学研究与国际化人才培养”立项，“文艺理论研究与批评”“中国当代诗歌审美与新中国文学发展”“21世纪以来叙事学前沿理论研究与翻译”入选云南大学哲学社会科学创新团队项目。

主要学科方向带头人及学术骨干：

审美人类学：向丽，博士，教授，博士生导师，入选中宣部全国宣传思想文化青年英才，云南省万人计划青年拔尖人才，在核心期刊发表学术论文70余篇。

图像文化学：王新，博士，教授，博士生导师，云南省万人计划青年拔尖人才，在核心期刊发表学术论文40余篇，多篇被《新华文摘》《高等学校文科学报文摘》、中国人民大学复印报刊资料转载。

中国书法文化研究：成联方，博士，教授，博士生导师，在《书法研究》等学术期刊发表学术论文30余篇。

西南联大和中国现当代文学：杨绍军，博士，教授，博士生导师，云南省中青年学术和技术带头人，在核心期刊发表学术论文100余篇，多篇被《新华文摘》《高等学校文科学报文摘》、中国人民大学复印报刊资料转载

民间文学理论：黄静华，博士，教授，博士生导师，云南省万人计划青年拔尖人才，在核心期刊发表学术论文50余篇，多篇被《高等学校文科学报文摘》、中国人民大学复印报刊资料转载。

少数民族民间文学：董秀团，博士，教授，博士生导师，入选国家“万人计划”青年拔尖人才项目，在核心期刊发表学术论文40余篇。

“五四”以来中国文学：张志平，博士，教授，博士生导师，在《文学评论》等核心期刊发表学术论文70余篇。

汉语词汇语义学：赵倩，博士，教授，博士生导师，云南省万人计划青年拔尖人才，在《世界汉语研究》等核心期刊发表学术论文20余篇。

（3）构建导师培养体系，推进师资队伍继续教育计划。本学位授权点进一步明确了本学位授权点对师资补充、人才引进、青年教师岗前培训、骨干教师发展和学术创新团队建设等方面的支持保障措施。依托复旦大学、中国社会科学院等对口支援高校和国内外著名科研院所，积极开展以进修交流、合作研究等方式的教师继续教育工作，有计划、有针对性地提高教师，尤其是中青年教师教学研究能力，将教师知识更新和能力提高工作纳入师资队伍建设的重要内容，使之经常化、制度化。

（4）不断深化科研管理改革，初步建立一整套分配激励机制。本学位授权点按照效率优先、兼顾公平、注重实绩、优劳优酬的原则，以教学研究和科学研究项目申请经费，不搞平均主义。研究经费适当向青年教师倾斜，每个导师都有动力进行研究、教学，经费分配也得到导师们的支持。这些措施的实施，调动了广大教师潜心学术研究、投身本学位授权点建设的积极性，重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜的分配激励机制已初步形成。

4、提高教学质量

（1）把好主讲教师资质关。主讲教师的水平是保证教学质量不断提高的关键，本学位授权点规定主讲教师应具有副高以上职称或博士学位。

（2）科研促进教学，教学水平不断提高。本学位授权点坚持教学科研相结合的思路，鼓励教师把科研成果带入课堂，让研究生学生参与其科研课题的研究，为学生提供大量参与科研活动的机会。

本学位授权点教师2021年发表论文39篇，出版13部专著和教材。

四、科学研究

1、科研项目：

2020年获得5项国家社科基金项目立项、3项云南省社科基金项目立项。

2021年获得4项国家社科基金项目立项、2项云南省社科基金项目立项、2项云南省科普项目立项。

2、科研获奖：

2020年获得云南省第二十三届哲学社会科学优秀成果奖二等奖3项、三等奖3项。

3、科研平台：

2020年获得1个云南省哲学社会科学创新团队，1个云南省教育厅创新团队，1个云南省社会科学普及示范基地。

2021年获得4个云南大学哲学社会科学创新团队。

4、教学项目：

2021年获批1项首批国家级新文科研究与改革实践项目。

5、教学成果奖：

2021年获得1项第九届云南省高等教育教学成果奖二等奖。

6、科研成果：

2020年教师出版学术著作和教材16部，发表学术论文27篇；2020年教师出版学术著作和教材7部，发表学术论文31篇。

7、人才培养：

博士后：

2020年获得国家社科基金项目1项，省部级项目2项，获得国家级奖励1项，发表论文3篇，其中CSSCI收录1篇。

2021年获得中国博士后科学基金面上资助1项、云南省博士后优秀成果三等奖1项、在站人员获得国家民委社会科学研究成果奖二等奖1项、咨询报告被省长批示1篇、云南省民族宗教事务委员会副主任批示2篇。

研究生：

2020年获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项、云南大学第十二届研究生科研创新项目基础学科专项12项。

2021年获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项、第十三届研究生科研创新项目15项、云南大学大学生创新创业训练计划项目48项。

五、服务社会

2021年云南省社会科学普及示范基地“王九龄、袁嘉谷旧居与云南地方文化”举办9场活动。

2021年7月在云南省西双版纳傣族自治州勐海县举行推普脱贫活动，走访村寨7个，涵盖拉祜族、哈尼族、布朗族、傣族、佤族等少数民族，推普人数近千人。

六、不足与短板

一、围绕“文艺基础理论”“中国古代文论”和“民族审美文化”等特色优势方向组织大项目，出大成果方面不足，需要加强。

二、服务地方意识不足，为云南省民族文化强省建设作贡献方面是短板。

三、研究生创新能力培养方面不足。

四、下一步要进一步整合资源，申报国家级重大科研项目。

 

 

附1    科研项目

教师：

2020年获得5项国家社科基金项目立项：谭君强“中国古典抒情诗叙事学研究”、赵永忠“新中国成立初期的民族团结公约与中华民族共同体意识发展研究”、张志平“浩然年谱长编”、张计连“生态批评视域下的美国海洋文学研究”、张多“云南少数民族民间文稀见资料整理与研究（1958—1983）”，3项云南省社科基金项目立项：张志平“云南作家与中国文学现代化”、刘增慧“白汉双语儿童语言发展实验研究”、段天姝“唐代文学中的云南书写研究”。

2021年获得4项国家社科基金项目立项：杨绍军“滇缅公路的文本书写与抗战记忆建构研究”、黄静华“怒江流域人口较少民族动植物神话叙事研究”、苏荟敏“石涛《画语录》与中国艺术精神的现代转型研究”、孔朝晖“圣彼得堡文学传统的现代性意识研究”。

获批省部级科研项目5项：黄冉国家民委民族研究项目“云贵总督岑毓英奏稿整理与研究”，舒凌鸿云南省社科基金项目“西方现代抒情诗的认知叙事学研究”，孔朝晖南省哲学社会科学学术著作出版资助项目“19-20世纪俄国文学中的城市与乡村”，何丹娜云南省科普重点项目“昆明翠湖历史文化片区人文读本”，黄瑞琪云南省科普一般项目“云南省红色思政素材库建设与高校思想政治教育实践研究”。

研究生：

2020年获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项：

袁塽：1980年代以来的生态叙事小说研究；

方梓馨：佤族学生汉语二字组连续变调实验研究；

张云：魏晋灾难文学与文学治疗研究。

 

云南大学第十二届研究生科研创新项目基础学科专项12项：

于子然：罗兰·巴特 能指解放思想研究；

杨思语：国产动画对古代神话的解构与重构；

邓芝：“热巴舞”在迪庆州藏族、纳西族和傈僳族中的传承现状研究；

龚颖：服饰的个体记忆和生命史——新平花腰傣（傣雅） 服饰的田野研究；

李珈漫：当代文学里的上海影像，获云南大学第十二届研究生科研创新项目一般项目立项。

马艳娥：论马原小说的创作转型究；

房梦蝶：论建国初期诗歌创作的新指向和构想（1949-1957）；

那晓颖：别视野下的中国大陆耽美小说研究；

罗文斌：“以耳记录”——艾芜《南行记》的听觉实践；

张勰：感性解放视域下波瓦的被压迫者诗学研究；

晏舒曼：“新生代”华语女性导演电影情感结构研究；

朱笑玉：《七略》和《吕氏春秋》学术体系研究。

 

 

2021年

获得云南省教育厅科学研究基金研究生项目3项：

郭江华：布朗语儿童普通话声调习得研究；

周泓扬：云南少数民族自媒体用户的“自我表达”研究——以活态神话为主线；

段云婷：保山香童戏的现状研究。

获得云南大学第十三届研究生科研创新项目12项：

张云：杜甫诗歌自然灾害书写研究；

胡雪源：车王府藏目连戏研究；

李连杰：“夜”的体验——论莫里斯·布朗肖的文学思想；

杨识余：稳定与新生：白族大本曲的曲目演述；

王卓群：艾米莉·狄金森在中国译介中的文化形象研究；

李文涛：同素同义单双音节动词语义研究；

杨懿：细小与南方——论朱文颖小说的城市想象；

吴永鹏：“搞音乐的苏格拉底”——尼采美学视野下的审美乌托邦如何可能；

李霞：新世纪儿童诗歌创作研究；

张云尧：松尾芭蕉俳句的空间叙事研究；

布晖：云南大姚‘金马碧鸡’的神圣叙事研究；

谢思雨：湘南土话声调变异与变化实验研究。

获得云南大学大学生创新创业训练计划项目48项：

郭莉：云南省疫情防控标语批评话语研究；

李瑞雪：论郝景芳科幻小说中的异托邦；

吕梦超：曹禺戏剧中致郁性人物形象研究；

娄兰青：艾芜《南行记》中云南地域书写探析；

曾潇：王安忆以轻写重的“轻逸”美学风格研究；

鲁克美阿牛：彝语牛牛坝义诺话的接触音变研究；

茜丽婉娜：文学人类学视阈下的西双版纳傣族祭祀歌研究；

灌国庆：新世纪后网络文学中云南儿歌的新变化；

邓庆华：黄庭坚贬谪戎州时期的诗歌探析；

吴亮银：审美人类学视野下的中学语文科幻小说研究”，获文学院2021年科研创新项目立项。

李关月：《源氏物语》中的叙事学分析——以和歌为中心”，获文学院2021年科研创新项目立项。

秦一博：打入东陆喵的朋友圈——建立校园生态友好社区”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

冯源：“云身在”VR实景模拟面试，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

吴心莹：傣剧中的文化融合现象对傣剧保护和传承的启示——以傣剧剧本为例”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

张海月：“Lucky Girl”——自动售货机，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

李顺：姻亲关系里的‘共同体’——贵州仡佬族族际通婚调查研究”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

马娇南：宣威农村方言词汇调查”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

于文紫萱：以哔哩哔哩平台为例研究英雄联盟赛事直播发展状况”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

丁斯涵：蜂桶鼓艺术的现状与发展趋势——以邦丙村布朗族为例”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨粤：社会公益组织的流动儿童服务研究——以上海某服务中心为个案”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

郑宇虹：以“芥菜籽”公益项目为例看纸质图书在当今的发展”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

王世玉：老年人休闲娱乐方式的偏好调查及“银色经济”发展潜力分析”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

姜贺玲：丁真事件在微博平台的内容呈现与传播现状分析”，获文学院2021年春季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨玉欣：《寻找消失的古滇国》创意剧本杀”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

钟银燕：YUNREADING——面向留学生的分级阅读平台”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

史芮含：云南野生菌科普文创”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨文菲：守护即将消失的家乡味道：传承、创新与推广陆良县非遗美食“蒸甑糕””，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨佳木：抗战记忆——昆明抗日文化的寻访与发掘”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

孙东云：承扬腾篾匠编——与书立同行”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

郭秋妤：《神探费孝通》的剧本杀创作及其IP跨媒介开发和改编”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

张羿菲：中老泰国际铁路沿线跨境民族民间文艺的文化创意研究——以傣-泰族群为主线”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨斯涵：风月传情——大理香氛系列文创”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

殷巾媛：傣雅青韵”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

彭金祎：“相期东北游’——东北老工业旅游攻略及文创产品开发”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

罗永惠：古迹：时光流影中的昆明”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

贾雯铄：古滇文明渐染的餐具——同时充实你的心和胃”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

鹿思彤：“菌子之交”——云南特色菌菇与微景观盲盒以及抖音等新媒体结合的文创产品”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

马锦晶：“走近大学”志愿体验馆（云南馆）”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

李佳宇：晋品焕彩——晋宁区博物馆文创产品开发”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

字谭映：装束复原手办盲盒”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

陈晨：“象”约—COP15主题云南历史特色相关周边文创”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

付敏杰：耕粟缘情——休闲农业下的亲子文化研学新模式”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

魏旺旺：“花言巧语”——昆明城市花卉文化的文艺梳理及其创意方案”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

曾雯杉：“得闲饮茶”原叶茶的现代转型——以滇、闽奶茶店为例”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

李信芳：少数民族传统服饰与当下潮玩的融合创新——以纳西族为例”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

于文紫萱：“遇·涧”——南涧特色文创产品”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

袁旺慧：云南民族风格儿童文具玩具开发”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

余艳：《山海经》‘飞天’系列文创产品的设计与开发”，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

杨雨：花开四季——斗南花都文创产品，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

李柏梁：民窑——以大理白族为起点的创意陶瓷工作室，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

王婧博：森林语码——维护生物多样性系列文创，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

王倩：“云影’地域特色影视文创产品，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

刘叶芊：纳西族东巴文在新时代背景下的创新开发，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

刘嘉仪：“云游古今’ ——云大历史建筑拟人形象设计，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

陆晨翊：科普民族知识类纸牌桌游——《民族建设》，获文学院2021年秋季大学生创新创业训练计划项目立项。

靳子萱：“秦水陶”——融合陕西八大怪与建水紫陶的文创产品开发；

叶星：“一海云”——以红色基因文化为底色的民族风文具；

梁晓钰：小城地域文化创意分享；

王素华：“春城形象”海鸥拟人化挂件。

 

附2科研成果

2020年

 

教师著述一览表

 

作   者  姓 名	成果名称	成果形式	字数(千)	出版单位	出版时间
李生森	美学的谎言（修订本）	专著	25	商务印书馆	2020-12
李生森	画布上的影子（修订本）	专著	25	商务印书馆	2020-12
李生森	中国新诗年度研究报告2018	编著	210	985高校的大学出版社	2020-05
李瑞生	实用楷书教程	专著	182	中国人事出版社等国家级专业出版社	2020-08
李海英	伟大的尘世之诗   华莱士·史蒂文斯诗歌研究	专著	220	中国社会科学出版社	2020-07
李艳峰   赵永忠	骆越源流史	专著	580	云南大学出版社	2020-03
宋家宏	审美与对话——“云大评刊”论坛云南文学专题	编著	420	云南人民出版社	2020-02
谭君强	抒情诗叙事学分析：16-20世纪英诗研究	译著	265	北京师范大学出版社	2020-04
王仲黎	祁阳方言语音研究	专著	180	社会科学文献出版社	2020-08
向丽	审美人类学：理论与视野	专著	340	人民出版社	2020-05
向丽	审美治理与当代社会	编著	29.5	其他出版社	2020-11
张之为	唐声诗	古籍整理	60	商务印书馆	2020-11
赵玮	对外汉语语素法、语境法对比研究——基于阅读课的词汇教学实验	专著	21.6	中国社会科学出版社	2020-10
曾莹	补过斋文牍初编	古籍整理	450	中华书局	2020-08
曾莹	纸上茶烟	专著	300	其它出版社	2020-01
郑婷	新譯明清小品文選	编著	39	其他出版社	2020-12

 

教师发表论文一览表

 

作 者 姓 名	成果名称	成果形式	字数(千)	出版单位（刊物）	出版时间
陈芳	从文学专业基础课程向“新文科”素质选修“金课”拓展的探索	期刊论文	6.7	玉溪师范学院学报	2020-08
董秀团	目连救母故事传入大理白族地区的时间及途径	论文集	10	光辉岁月——改革开放40年与云南民族民间文学论文集	2020-04
黄增喜	重构、争议与评估——伊利亚德的学术与思想国外研究述评话——圣经中的人性体察及其生态意蕴发微	其它	11.3	道风：基督教文化评论	2020-07
降红燕	虚实相生   亦幻亦真——《纪实与虚构》的叙事与意义	期刊论文	10	山西大同大学学报	2020-02
孔朝晖	托尔斯泰城市书写与现代性思辨——兼论以“托尔斯泰主义”拯救现代性危机	期刊论文	15	西南大学学报（社会科学版）	2020-03
孔朝晖	"奥勃洛摩夫性格"的序曲：《平凡的故事》中的现代性批判	期刊论文	13	俄罗斯文艺	2020-04
李道和	古代墓铭谶言故事考论	其它	72	中国典籍与文化论丛第21辑	2020-05
李海英	“中心诗”观念：朝向现实的出发之旅——对华莱士·史蒂文斯诗学观的一种考察	期刊论文	10	江汉学术	2020-12
降红燕	论徐怀中《迁风记》的女体叙事	期刊论文	10	山东女子学院学报	2020-11
李生森	艺术理论的逻辑基础	期刊论文	14	上海师范大学学（哲学社会科学版）	2020-03
刘增慧	The Development of Prosodic Focus-marking and Declarative   Question Intonation in Thai Learners' Mandarin	论文集	5	Proceedings of the 19th International Conference  on Speech   Prosody	2020-05
宋家宏	诗意的灵见——何英文学批评片论	论文	14	兰州文理学院学报	2020-04
谭君强	彼得·雷丁《虚构》——抒情诗的叙事学分析	论文	8	叙事研究	2020-06
向丽	审美人类学视野中的时尚美学——彭静莲教授访谈录	期刊论文	15	思想战线	2020-01
王新	新中国艺术教育中的“德国学派”研究：以全显光与舒传曦素描教育思想及实践为例	期刊论文	12	云南艺术学院学报	2020-09
谢雪梅	性别叙事的伦理批判与文化逻辑	期刊论文	10	女作家学刊	2020-01
殷光憙	评价历史人物必须客观公正——《闻一多为何要开除刘文典》读后	论文	9	职大学报	2020-06
杨园	吴进仁先生学术述略	论文集	5	吴进仁老师	2020-02
杨园	以汉魏辞赋考释汉画像之“鱼车图”	期刊论文	12	古代文学理论研究	2020-06
张   震	“别材别趣”：文学性的中国式阐释	期刊论文	3.2	中国社会科学报	2020-02
张震	诠释学美学的生活美学意蕴	期刊论文	10	陕西师范大学学报（哲学社会科学版）	2020-07
张之为	唐代踏歌文化构建及其域外流衍——基于民俗、文学、礼仪的考察	期刊论文	10	学术研究	2020-10
张志平	最早入选中学国文教科书的新文学作品及其经典化问题	期刊论文	14	中国文学研究	2020-04
张多	反思口头传统研究中的本土文类——以哈尼族“哈巴”为例	期刊论文	9	民族艺术	2020-06
张多	东亚神话比较研究的大视野——李子贤教授讲座概要	期刊论文	9	比较民俗研究（日本）	2020-03
张多	哈尼族“阿迷车”的文类阐释和语境变迁	研究报告	8	云南省社科联、云南省民族学会、《哈尼族研究》	2020-02
曾莹	《绿腰》传得旧宫腔——声诗在元代的传承、演变及与元曲之关联	期刊论文	14	艺术学研究	2020-08
赵倩	汉语V+N偏正式复合词的语义结构与构词理据	期刊论文	15	世界汉语教学	2020-04

 

2021年

教师著述一览表

作 者    姓 名	成果名称	成果形式	字数(千)	出版单位	出版时间
姜文清	日本中古和歌500首——平安时代的日本和歌	译著	330	云南人民出版社	2021-01
谭君强	叙事学探索集	专著	270	云南大学出版社	2021-05
刘增慧	白汉双语儿童汉语韵律焦点发展研究	专著	201	中国社会科学出版社	2021-09
王杰 向丽	审美人类学	教材	320	人民出版社	2021-08
舒凌鸿	女性言说的自由与禁忌——中国现 代女作家小说叙述声音研究	专著	181	中国社会科学出版社	2021-06
舒凌鸿	非自然叙事：理论、历史与实践	译著	208	北京师范大学出版社	2021-03
赵永忠	南诏国大理国经济史	专著	310	云南大学出版社	2021-01

教师发表论文一览表

作 者 姓 名	成果名称	成果形式	字数(千)	出版单位（刊物）	出版时间
谭君强	米克·巴尔叙述学理论研究[笔谈]	期刊论文	1	河南师范大学学报（哲社版）	2021-07
谭君强	济慈<圣亚尼节前夕>叙事修辞解读	期刊论文	10	外国文学研究	2021-04
张国庆	宋代文学艺术中的“极简主义”审美取向——以宋瓷为研究中心	期刊论文	10	河北学刊	2021-03
黄增喜	永恒、自我与自然——试以伊利亚德宗教理念解析《东方之旅》的乡愁主题	期刊论文	23.2	国际比较文学	2021-08
段天姝	柳宗元永州空间书写的再考察	期刊论文	15	柳宗元研究新探	2021-08
降红燕	昆明城的书写者与代言者——半夏《悬铃木咖啡馆》读后	文章	3.2	云南日报	2021-08
刘増慧	《白语儿童韵律焦点的习得和发展》	论文集	5	第十四届中国语音学学术会议论文集	2021-07
向丽	艺术介入：艺术乡建中的“阈限”——兼论审美人类学的当代性	期刊论文	17	广西民族大学学报	2021-07
高健	讲、念、唱：佤族司岗里演述传统研究	期刊论文	10	民族文学研究	2021-07
黄增喜	神话、宗教与人的境遇——伊利亚德哲学人类学思想探微	期刊论文	12.2	北方民族大学学报(哲学社会科学版)	2021-07
舒凌鸿	建构女性乌托邦的伦理困境：庐隐《海滨故人》中的集体型叙述声音	期刊论文	11	山东女子学院学报	2021-07
陈芳	《从文学到文化，从主题分析到综合实践——米克▪巴尔的学术选择》	期刊论文	2.8	河南师范大学学报（哲学社会科学版）	2021-07
董秀团	说唱类非物质文化遗产的保护与传承——以云南少数民族说唱艺术为例	论文集	10	非物质文化遗产学术精粹·表演艺术卷	2021-06
何君	“罪感”与“耻感”——东西方道德底线差异探析	期刊论文	10	贵州社会科学	2021-06
舒凌鸿	一柄实用的叙事理论之刀	期刊论文	5	《批评与探索》第4辑	2021-06
杨磊	文化记忆：语言与情感启蒙	期刊论文	11	文化研究	2021-05
张志平	"争议浩然"现象探析	期刊论文	14	扬子江评论	2021-05
杨园	《霍小玉传》引诗改字释论	期刊论文	10	云南大学学报（社会科学版）	2021-05
高健	中国民间文艺家协会民间文学搜集整理七十年	期刊论文	7	民间文化论坛	2021-05
向丽	怀旧 乡愁 乌托邦：中国艺术乡建的三重向度	期刊论文	17	民族艺术	2021-05
张多	当代中国神话的大众化重构——基于新兴自媒体对神话资源转化的分析	期刊论文	10	文化遗产	2021-04
张多	中华民族多元一体格局下的神话学史书写——以哈尼族神话研究为主线	期刊论文	11	民族文学研究	2021-04
张之为	语文教师专业功底的塑造与提升：基于高校中文系教学实践的思考	期刊论文	5	教师	2021-04
高健	文字与口头—云南少数民族文字遗失神话的考察	期刊论文	8	黔南民族师范学院学报	2021-04
张震	作为精英教育的比较文学与世界文学专业研究生培养	论文集	7	《协同育人模式探索论文集》	2021-03
张多	抖音里的神话：移动短视频对中国神话传统的重构	期刊论文	10	西北民族研究	2021-03
李生森	美术造型的几何观看	期刊论文	15	新美术	2021-03
高健	高校联合培养本科生过程中身份变迁与认同的质性研究	论文集	5	协同育人模式探索论文集	2021-03
黄冉	试析黄继刚的形声字研究法	期刊论文	11	殷都学刊	2021-03
高健	遗产旅游语境中神话的神圣性再造——以佤族司岗里为个案	期刊论文	10	广西民族大学学报	2021-01
马峰	鲁迅在马来(西)亚华文刊物的传播与影响——以《蕉风》为个案(1955-1999)	期刊论文	10	鲁迅研究月刊	2021-06

 

附3“学术导引”研究生系列讲座及“文心论坛”

2020年：

“学术导引”研究生系列讲座

 

2020年“文心论坛”

语言学及应用语言学

时间：2019年12月5日8时至12时，14时至18时

主持人：刘增慧老师

评议老师：杨立权老师、赵燕珍老师、保明所老师、王仲黎老师

十三位汉语言文字学、语言学及应用语言学的2017级研究生参加

论坛分为上午场和下午场，主要以学生提前以论文形式展示阶段性研究成果，并现场发表，点评老师点评的形式开展。

 

美学

时间：2020年11月21日

地点：映秋院文学院会议室

评议老师：付立峰老师、杨园老师、黄增喜老师

参与学生及其论题

李怡婷：论《二十四诗品》中“绮丽”风格之艺术特征

朱凯琦：从实用主义美学到身体美学——以舒斯特曼身体美学为例

耿炎炎：李贽文艺思想的内部逻辑结构

雷童：博物馆变迁之下的“超博物馆”理论

丁俊彪：诗与思——中国古典意象论与艾略特“客观对应物”之对比研究

肖雯：谢灵运山水诗的自然观

周俊：云南当代少数民族文学研究的“女性视野”

李昕芮：近代云南诗人宋嘉俊及其诗述略

丁士杰：浅谈现代诗歌中的聚焦（借此谈谈当代的诗歌庸俗化）

 

 

文艺学

时间： 2020年11月21日

地点：映秋院文学院会议室

评议老师：付立峰老师、杨园老师、黄增喜老师

参与学生及其论题

颜明珠：奢侈与文艺生产

杨雨鑫：论木心散文创作中的世界观念

关书薇：福克纳的悲剧与南方

孙艺畅：存在式无聊——从俄国多余人形象谈起

 

比较文学与世界文学

时间：2020年12月25日14:30-18:30

地点：南学楼304教室

评议老师：李娟老师、谢雪梅老师、黄增喜老师

参与学生及论文题目：

鲜锦禾：论《云游》的叙事特征

彭娟：奥尔罕.帕慕克小说的题记研究

寸朝珍：论《熊》中的非自然叙事

李艳新：《献给爱米丽的一朵玫瑰花》之叙事视角分析

冯琪雯：论《被掩埋的巨人》对骑士文学的超文性戏仿

杨倩：游走于城乡之间——舒克申短篇小说中的进城乡下人形象

李仙灵：浅论黑塞《东方之旅》中的“服务”思想

林青霞：忧郁、自由、反思-浅析麦尔维尔《泰比》中的追寻主题

 

 

民俗学

时间：2020年12月28日

评议老师：董秀团老师、杜鲜老师、黄静华老师、罗瑛老师、高健老师、张多老师

参与学生及其论文题目：

郭璐瑶：普米族七月半纸活扎的形象表征——以云南兰坪河西乡大羊村为例

陈思：节日的解释与族群意识：以黔南上饶家绕家人年节为例

张小会：贵州水西彝族“祭花神”民俗旅游中的文本化

高月会：现代化进程中兰坪普米族服饰的流变

杨识余：从在场到刷屏：媒介世界中的白族大本曲

陈悦：妖魔鬼怪、魑魅魍魉：妖怪文化的重拾与重识

郑裕宝：海外藏耕织图的绘制、收藏与价值分析——以元代程棨、明代宋宗鲁与清康熙三版本为核心的探讨

曹湘宜：论“两还宝物”型故事的稳定性与开放性

张春雪：城镇化背景下祭祖仪式的变迁与重构——以山东无棣张氏宗族春节祭祖仪式为个案

 

 

中国少数民族语言文学

时间：2020年12月28日

评议老师：董秀团老师、杜鲜老师、黄静华老师、罗瑛老师、高健老师、张多老师

参与学生及其论文题目：

王倩倩：《巴塔麻嘎捧尚罗》史诗歌手的身份变迁与民俗叙事

张金蝉：文学与身份认同建构——以乌热尔图小说创作为例

彭吉艳：普米族冲·格萨故事中的口传神话及风俗起源

奚利：普米族丧葬仪式“给羊子”与文本的互文性建构及其意义表达——以云南兰坪县南松园为例

2021年：

“学术导引”研究生系列讲座

文渊楼305
月份	周次	日期	课程	教师	上课时间
九月	一	9月15日	文学理论	张国庆	周三2-4
		9月15日	文献学研究	李道和	周三5-7
		9月17日	文献学研究	李道和	周五2-4
	二	9月21日	文献学研究	李道和	周二2-4
		9月22日	文学作品分析	曾莹	周三5-7
		9月22日	文学理论	张国庆	周三2-4
		9月24日	文献学研究	李道和	周五2-4
	三	9月28日	文献学研究	李道和	周二2-4
		9月29日	文学理论	张国庆	周三2-4
		9月29日	文学作品分析	曾莹	周三5-8
	五	10月12日	文学作品分析	黄增喜	周二5-7
		10月13日	文学作品分析	曾  莹	周三5-7
		10月13日	学术研究导引	张国庆	周三2-4
		10月14日	文献学研究	张之为	周四9-11
	六	10月20日	文学作品分析	孔朝晖	周三567
		10月22日	文学作品分析	黄增喜	周五234
		10月20日	文学理论	王卫东	周三123
		10月19日	文献学研究	张志平	周二567
	七	10月26日	文学作品分析	孔朝晖	周二567
		10月27日	文学理论	王卫东	周三123
		10月27日	文献学研究	冯良方	周三567
		10月29日	学术研究导引	孙兴义	周五234
十一月	八	11月2日	文学作品分析	宋家宏	周二234
		11月3日	文学理论	王卫东	周三123
		11月3日	文献学研究	冯良方	周三567
		11月2日	学术研究导引	张志平	周二567
	九	11月29日	文学作品分析	宋家宏	周二234
		11月12日	文学理论	张震	周五234
		11月10日	文献学研究	冯良方	周三567
	十	11月19日	文学理论	张震	周五234
		11月17日	文献学研究	罗江文	周三567
	十一	11月26日	文学作品分析	谢雪梅	周五567
		11月26日	文学理论	张震	周五234
		11月24日	文献学研究	罗江文	周三567
十二月	十二	12月3日	文学作品分析	谢雪梅	周五567
		12月3日	文学理论	张震	周五234
		11月30日	学术研究导引	黄静华	周二234
	十三	12月10日	文学作品分析	谢雪梅	周五567
		12月7日	文学理论	杨园	周二234
		12月8日	文献学研究	曾莹	周三567
	十四	12月14日	文学作品分析	冯良方	周二567
		12月14日	文学理论	杨园	周二234
		12月15日	文献学研究	曾莹	周三567
	十五	12月21日	文学作品分析	冯良方	周二567
		12月22日	文献学研究	赵倩	周三567
		12月21日	文学理论	杨园	周二234
		12月24日	学术研究导引	张震	周五234
	十六	12月28日	文学作品分析	冯良方	周二567
		12月28日	文学理论	杨园	周二234
		12月31日	文献学研究	张震	周五234
		12月29日	学术研究导引	罗江文	周三567
一月	十七	1月5日）	文学作品分析	张震	周三567
		1月7日	文献学研究	孙兴义	周五234

 

 

 

 

 

2021年“文心论坛”

美学

时间：2021年12月6日

地点：映秋院文学院会议室

评议老师：付立峰、杨园、李云涛

邓茜：李泽厚实践美学中自然观的中西互释

方蓉：曾巩诗歌美学研究

何美：论顾炎武诗的“金石气”

贺雅君：二十一世纪以来中国摇滚乐民族性流变研究

金晓燕：石林县撒尼彝族女子服饰的审美文化研究

林良汝：中国摇滚文化的审美研究

孙佳妮：《文心雕龙·乐府》质疑《桂华《赤雁》的原因分析

陶丽：1.从非同一性论阿多诺的艺术美

2.      扬州评话发展的审美人类学研究

于子然：罗兰·巴特符号学思想的理论转向

袁炜：审美体验视域下的“物感”说

 

文艺学

时间：2021年12月6日

地点：映秋院文学院会议室

评议老师：付立峰、杨园、李云涛

参与学生及其论题

胡丹蕾：宋代文学艺术中的“极简主义”审美取向——以宋瓷为研究中心

王淼：王尔德童话中的死亡意识

王婷：《房思琪的初恋乐园》叙述声音研究

曾勇：对昌耀诗歌中归属感的心理学试读

姚林：从后经典叙事学角度探析《青云街四号》海南的叙事语境

 

比较文学与世界文学

时间：2021年12月27日

地点：南学楼304教室

评议老师：谢雪梅、张计连、黄增喜

参与学生及论文题目：

李富伦：雅罗斯拉夫娜与孟姜女之“哭”

张雅珺：《艰难时世》中的三个女子的拯救与被拯救

金燕红：对川端康成《雪国》中叶子的“声音”及其人物形象分析

马佳帆：成长小说视角下的《一个人的好天气》

兰心：冒犯评论家：彼得·汉德克的小说

王娜：从斯宾诺莎伦理学角度分析《圣安东尼的诱惑》中的安东尼的形象

周娟：萨拉马戈《洞穴》：从柏拉图洞穴到当代消费主义洞穴

 

中国古代文学

时间：2021年12月30日

评议老师：冯良方、张之为

参与学生及其论文题目：

许倩文：《红楼梦》梦境世界中的花意象研究

黄怀颉：白居易涉妓诗研究

林芳绩：《梅妃传》之“双姝”模式探究

李世怡：初唐咏琴诗探析

肖国鼎论：《桐颂》与《橘颂》关系及其文体渊源

徐明秋：杜甫夔州诗中的悲苦心境

杨豪敏：谷际岐的家世、生平及交游考述

曾力：从《世说新语·任诞》中的饮酒行为看魏晋士人嗜酒及其原因

 

中国古典文献学

时间：2021年12月30日

评议老师：冯良方、张之为

参与学生及其论文题目：

邓歌尔：试论李白剔骨葬友与二次葬

巨巧梅：《冤魂志》冤報故事及其報應觀念淺析

 

 

民俗学

时间：2021年12月22日

评议老师：黄静华、罗瑛、张多

参与学生及其论文题目：

陈慢慢：刘海蟾与三足蟾的联接

邓芝：“身体民俗”视角下的勒巴舞

晏阳：官渡古镇土主庙会延续至今的动力所在——贯穿庙会仪程的三组交流互动关系

冯文一：“有事好商量”的民俗协商逻辑:以冀东北S村丧礼为例

刘兰兰：非均质性与同一性：《千瓣莲花》文本在傣族社区中的发展分析

龚颖：服饰的个体记忆和生命史——新平花腰傣（傣雅）服饰的田野研究

王婷：羊与新山傈僳文化生活秩序的建立

邓苑思：厨师：“华阳坝坝席”的主体性研究

李乐思：节日的时间性：纳西族三多节与农历二月八

刘雅文：现代乡村媒人实践的必然与偶然——基于川北Y村调查

傅一特：论彝语支民族火把节起源叙事中的竞斗关系

 

中国少数民族语言文学

时间：2021年12月28日

评议老师：黄静华、罗瑛、张多

参与学生及其论文题目：

徐茜：立足民族，超越其上——现代性视域下的和晓梅作品研究

甘衿：“那”文化圈的水神信仰

杨慧玲：歌谣何以发生——再识赫尔德与中国歌谣学运动

王旭花：云南开远碑格乡彝族“丛宗综”的调查与研究

 

语言学及应用语言学

时间：2022年1月10日

地点：映秋院235室（一会场）

评议老师：赵倩、赵玮

参与学生及其论文题目：

周淑敏：昆明方言词汇义域比较

邓溥文：汉语关涉类无主语状语话题句的生成机

卢洋芊：定中式三音名词的语义组配规律及释义结构

王孟卓：名词性N+V偏正式复合词的形成原因

殷慧慧：从语义角度辨析“自V”式复合词的结构类型

 

时间：2022年1月10日

地点：映秋院101室（二会场）

评议老师：王仲黎、赵燕珍、保明所

参与学生及其论文题目：

周慧：四川荣县双言儿童普通话塞擦音习得实验研究

张文迪：河南平顶山双言儿童普通话单字调习得研究

角春娇：禄劝方言中影喻微疑母合口字声母的合流与对立

郑嘉欣；浅析“秀”的语义及语法特征

王晶：甘肃瓜州方言连续变调研究

陈学莲：昭通方言重叠式构词

马锦梅：云南方言辞书释义方式的对比分析

 

中国现当代文学

时间：2022年1月10日

评议老师：张志平 蔡丽 降红燕

参与学生及其论文题目：

郑旭追求差异的写作——阎连科的军旅小说

马艳娥从马原小说的创作概观看其创作转型

邓萦梦张曙光的家庭哀悼诗

杨继娴双雪涛小说底层叙事研究

李田力现代化变革与传统坚守的文学反思

房梦蝶湖畔诗社在 1950 年代的情况

那晓颖中国网络纯爱小说的后现代女性主义叙事

陈凯莫言长篇小说叙事伦理研究

邢瑜新世纪云南新诗底层写作研究

毕晓蕾迟子建精神生态书写下的反思与呼唤

李珈漫上海滩的风景线——当代文学中的上海城市形态

何子怡新世纪小说中知识者小人物的形象意义与缺失

袁塽生态伦理视角下《狼图腾》的生态危机与文学想象

 

附4学术交流

2020年

2020年本学位点组织参与的学术研讨会

时间	会议名称	地点	备注
2020年1月8—11日	中国语言文学研究暨汉语教学国际研讨会	昆明	韩国中国语文学研究会、中国云南大学文学院、韩国中国语教育学会、延世大学中国研究院主办
2020年1月	江南民俗学与大运河文化	线上	中国民俗学会主办
2020年5月	文学传统与禳灾叙事	线上	中国社会科学院民族文学研究所主办

2020年6月10日，孙兴义老师进行“中国传统文化中的血亲意识”线上讲座。

2020年6月14日，邀请杨利慧教授进行“神话资源的创造性转化与当代神话学的体系建构”的线上讲座。

2020年6月21日，邀请陈连山教授进行“《山海经》与西王母”的线上讲座。

2020年7月19日，邀请中国社科院文学研究所谭佳老师进行“中国神话学的迷失——以钱穆和顾颉刚的古史辩论为考察”的线上讲座。

2020年9月26日，邀请沈建民教授于云南大学科学馆二楼报告厅举办了题为“关于汉语声调的几个问题”的讲座。

2020年11月9日，秦臻老师主持，黄泽老师评议，陈永香、黄静华、高健、张多四位老师以对谈方式开展讲座“口头诗学的文类与演述——南方史诗研究四人谈”。

文学院“第二课堂”精品课程：

2020年10月24日，历史与档案学院吴博文同学主讲第七课：“贵重珊瑚小史”。

2020年10月24日，历史与档案学院鲍光楚同学主讲第六课“史俗到经述：解读彝族毕摩经”。

2020年10月24日，艺术与设计学院谢思涵同学主讲第五课：“海报设计”。

2020年10月24日，文学院于子然同学在南学楼主讲第四课：“普米族”告昔戎肯仪式”。

2020年10月24日，民族学与社会学院刘彦老师于南学楼309室，主讲第三课“西南苗族的节庆文化”。

2020年10月24日，文学院张多老师于南学楼309室，主讲第二课“二十四节气文化”；

文学院“理解中国”读书会：

2020年10月23日，“理解中国·语解中国”读书会，由刘增慧老师主持，于文津楼306教室举行。

2020年10月26日，“理解中国·语解中国”读书会，由刘增慧老师主持，于映秋院235室举行。

2020年10月26日，“理解中国·美学散步”读书会，由王卫东老师主持，于映秋院235室举行。

2020年10月27日，“理解中国·美学散步”读书会，由王卫东老师主持，于云南大学校内举行。

2020年10月28日，“理解中国·语解中国”读书会，由刘增慧老师主持，于文渊楼309举行。

2020年10月23日，文学院第二期“青年马克思主义者培养工程”卓越班开班，开班期间，文学院冯源同学主讲了题为“调研报告撰写培训、社会调查实用方法培训”的讲座；刘抒昕进行题为“创业创新能力：大学生创新创业活动优秀经验分享”的讲座；文学院赵永忠老师进行题为“筑牢信仰之基，坚定理想信念”的讲座；马克思主义学院赵江飞老师于文渊楼103分别主讲题为“辩证法不是‘变戏法’”、“通信中的马克思、恩格斯”的讲座。

2021年

2021年本学位点组织参与的学术研讨会

时间	会议名称	地点	备注
2021年11月27-28日	“第三届东亚民俗文化与民间文学论坛•东亚各国文化多样性的社区实践国际”学术研讨会	线上	云南大学与韩国延世大学联合主办
2021年7月15-17日	古代文学理论学会第二十二届年会 暨学术研讨会	上海	中国古代文学理论学会主办
2021年11月27-28日	第十届全国叙事学研讨会	合肥	中国文艺理论学会叙事学分会主办
2021年12月11-12月12日	中国唐代文学学会第二十届年会   暨唐代文学国际学术研讨会	线上	中国唐代文学学会主办
2021年11月5-7日	中国高等教育学会外国文学专业委员会2021年年会	昆明	中国高等教育学会外国文学专业委员会主办
2021年10月29-10月31日	诗性与神性——第二届中国古典美学高端论坛	上海	复旦大学中国语言文学系主办
2021年10月25-26日	中国诗学国际研讨会暨第二届诗歌叙述学前沿学术论坛	青岛	中国文艺理论学会叙事学分会主办
2021年 9月25-26日	中国民族语言学会第14次全国学术讨论会	线上	中国民族语言学会主办
2021年9月21日	中国诗学的经典阐释与文本世界	玉溪	云南师范大学、玉溪师范学院主办
2021年7月15-21日	第十四届中国语音学学术会议（PCC2021）	云南大学	中国语音学会主办
2014年10月10-15日	中国民俗学会第八届代表大会暨2014年年会	云南大学	由中国民俗学会主办、云南大学人文学院文学院协办

 

2021年2月26日，邀请段莉媛老师举行题为“如何规避劳动合同风险”的讲座。

2021年3月5日，邀请杨璟玮教授举行题为“声调变异与变化研究”的线上讲座。

2021年3月25日，邀请纳张元教授在映秋院201室举行题为“文学创作中的几个关键环节”的讲座。

2021年4月14日，邀请中杨煦怡老师在文渊楼305室举行题为“就业形势与择业观——如何选择适合自己的职业”的讲座。

2021年5月14日，邀请张庆国老师举行题为“在中国当代学术语境中的实践存在论美学”的线上讲座。

2021年5月15日，邀请张永刚教授在翠湖北路3号云南省科普基地王九龄旧居展览馆举行题为“作为理论与实践纽带的艺术鉴赏”的讲座。

2021年5月15日，邀请张庆国老师在翠湖北路3号云南省科普基地王九龄旧居展览馆举行题为“虚构与非虚构写作”的讲座。

2021年5月25日，邀请段从学教授在映秋院101室举行题为“‘抗战’与‘五四’新文学的辩证成长”的讲座。

2021年6月19日，邀请杨春时教授举行题为“论中华美学的主体间性”的线上讲座。

2021年7月13日，邀请王卫东教授在文渊楼201室举行题为“大学生学业与职业规划”的讲座。

2021年10月22日，邀请陈鹏老师在云南大学科学馆报告厅举行题为“小说：讲述，或叙述”的讲座。

2021年10月27日，邀请张定浩老师在映秋院101室举行题为“现当代文学与自由基教育”的讲座。

2021年10月30日，邀请杨春宇、曾静、李安伟、徐霞、杨磊老师以座谈形式举行题为“战争、家国、情感——《长津湖》无人谈”的线上讲座。

2021年11月23日，邀请马云华老师在文渊楼201室举行题为“艺术研究成果的规范化表达——从编辑部的视角看论文”的讲座。

2021年11月24日，邀请马云华老师于文渊楼103室举行题为“课题申报书要点”的讲座。

2021年11月24日，邀请杨森老师于文渊楼208室举行题为“白族大本曲概述”的讲座。

2021年11月26日，邀请于坚老师于云南大学科学馆二楼报告厅举行题为“诗领导生命”的讲座。

2021年12月19日，邀请陈芳于线上举行“何谓理论？理论构成与运用——以叙事理论为例”的讲座。

2021年12月23日，邀请时遂营老师于映秋院101室举行题为“聂耳精神与青年成才”的讲座。

2021年12月24日，邀请赵野老师于文津楼B报告厅举行题为“狂欢与盛筵”的讲座。

文学院“理解中国”读书会

2021年5月15日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行观看、讨论 “《建党伟业》”的专题活动。

2021年5月22日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行“在文字里读懂中国”的专题活动。

2021年5月29日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行“学习社会主义发展史——报告文学”的专题活动。

2021年6月2日，“理解中国·求索”读书会，举行“文化长征之旅”的专题活动。

2021年10月5日，“理解中国·求索”读书会，举行题为“缅怀先烈，牢记历史”的专题活动。

2021年10月8日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行“云南党史学习”的专题活动。

2021年10月11日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行题为解读“《南渡北归》”的专题活动。

2021年10月12日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行题为阅读“《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》”的专题活动。

2021年10月20日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行题为观看、谈论“《共同的家园》”的专题活动。

2021年10月27日，“理解中国·求索”读书会，在映秋院235室举行题为阅读“《白纸红字》”的专题活动。

2021年10月31日，“理解中国·求索”读书会，在云南大学东陆园举行题为“分享一本书”的专题活动。

2021年11月7日，“理解中国·求索”读书会，举行题为“坚忍刻苦”的专题活动。

2021年4月2日，“理解中国·语言的沉思”读书会，由赵倩老师指导在映秋院108室举行。

2021年4月2日，“理解中国·语言的沉思”读书会，由王群同

2021年4月23日，“理解中国·语言的沉思”读书会，由武爽同学主持，在映秋院108室举行。

2021年4月30日，“理解中国·语言的沉思”读书会，由赵倩老师指导，在映秋院101室举行。

2021年5月9日，“理解中国·阅读昆明”读书会，在文化巷大象书店举行。

2021年4月30日，“理解中国·日新”读书会，在映秋院234室举行。

2021年5月16日，“理解中国·致知”读书会，在映秋院235室举行。

2021年5月22日，“理解中国·致知”读书会，在映秋院225室举行。

2021年5月31日，“理解中国·致知”读书会，在文渊楼508室举行。

2021年6月3日，“理解中国·致知”读书会，在文渊楼511室举行。

2021年6月8日，“理解中国·致知”读书会，在文渊楼511室举行。

2021年6月11日，“理解中国·致知”读书会，在文渊楼502室举行。

2021年6月15日，“理解中国·致知”读书会，在文渊楼409室举行。